Mar 2014, Issue 033 |
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編者小語 - 「零感」兒童 「零感」(overscheduled child)在求學的歲月裏顯得無知，對身邊的人和事沒有反應，沒有感覺，對學習失去動力，對生活欠缺熱情，對未來沒有盼望，這都是過份催谷所產生的「零感」兒童。「零感」並非只出現在香港，在中國、台灣以至歐美的青少年，均出現不同程度的「零感」現象。 有學生對課堂及活動不感興趣，得知他每日均要上補習課兩至三小時，又要參加多個學習班和課外活動，每晚完成功課後，還要花一兩個小時練琴，應付考級試，導致睡眠不足，壓力亦大。上堂時，他總是安靜坐著，有點離群，分組討論和比賽都不參與，所有事都像跟他無關。即使被同學孤立，仍然顯得「無所謂」的態度。成績及操行亦出現倒退，功課未能完成，忘記帶書本，忘記溫習，很多類似的情況都曾發生。若施加責備、懲罰，或實行「鞭子與糖果」政策，依然未能改善他的態度。不少教育專家都認為「過度安排」是令孩子變成「零感」的元兇，這方面家長應負上很大的責任。 本地家長及老師傾向要求子女能「規行矩步」「聽教聽話」，由於感覺運動神經區須刺激，小朋友特別愛四圍跑，開心時會大笑大叫，家長不應因此而責備及吩咐他們必須「安靜」、「不可笑」，這樣做會壓抑小朋友們的情感。他們的反應是以情感先行，其他的如敬重，尶尬等情感表達，早在年幼時透過觀察其照顧者，已培養出相對的回應。現時，上班族的子女，大多交由傭工照顧，導致他們一般不會把情感顯露。 香港教育制度不斷更改，家長們擔心子女「輸在起跑線」，惟恐競爭力不足，於是早在小朋友未及兩歲之幼齡，已開始安排不同形式的學習，不斷鞭策。結果令他們吃不消，憂慮增加，喪失了珍貴的童真。
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