March 2013, Issue 029 |
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編者小語 - 電子學習拖累語文水平 有關方面積極研究發展電子學習教材，不過，電腦化拖累語文水平情況已響起警號。一份報告顯示，電腦日漸流行，考生提筆寫字大幅減少，應考公開試中英文科目時，字體潦草、醜陋、筆畫模糊，加上錯別字嚴重，評卷員難以辨識答案而無法評分，情?令人震驚。報告呼籲各界重新審視學生的「寫字問題」。 部分考生字體模糊，中英文錯別字太多，多年未見改善，如中文科將「利弊」誤作「利幣」、「華洋雜處」寫作「華洋集處」等。報告指出，電腦日漸流行，考生提筆機會大減，沒有寫字訓練，字體自然不美，又容易執筆忘字。建議學生在書法方面下苦功，打穩基本功，一橫一豎，一點一畫，不得含糊，至少要做到讓人看得清楚明白。 有多年經驗的評卷員發現，不少考生寫字是「草草了『字』」，字體只著重形似，組織及筆畫根本看不清楚。他批評電腦學習令學生只靠眼讀，毋須執筆寫字，結果連字的筆畫、筆順都全部忘記。考生字體含糊，既增加了評卷員的改卷時間，亦對評分造成困難，因為有時難以分辨考生是否寫錯字。利用互聯網的材料學習，並非壞事，但學生必須緊記，眼看手亦要動。否則，他朝一日，教師要重新教導學生寫字。 時下不少青少年都熱衷於智能手機發訊息或沉醉於電子遊戲機上各類遊戲，只見他們插著耳機，長時間在「低頭」苦幹，手指不斷重覆移動，引致頸椎和手指關節勞損，視力和聽覺亦受影響或永久受創。 資訊科技應用是全球大趨勢，不獨是學生，大多數人雙手接觸電腦鍵盤比筆多。希望大家使用先進科技配備學習的同時，亦需顧及傳統學習優良之處，切忌一面倒推行科技化。 至於會員來稿，未知是先用筆寫在紙上，經修訂後，才以鍵盤輸入電腦，或者直接對著電腦寫文章，這方面有待求証。
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